|
|
|
Szczegółowy program Akademii |
|
|
|
| SZKOLENIE 1. | 21 października 2017 |
|
|
| Perfekcjonizm kliniczny w kulturze "nigdy dość" |
|
|
| ■ |
Kultura "nigdy dość" jako wyznacznik współczesności – w jaki sposób przekazy medialne i współczesne postrzeganie człowieka jako jednostki dążącej do ideału sprawiają, że stajemy się wiecznie niezaspokojeni i wciąż podnosimy poziom swoich oczekiwań |
|
| ■ |
Perfekcjonizm zorientowany na własne "Ja", na innych oraz uwarunkowany czynnikami społecznymi – kiedy wysokie standardy stają się toksyczne, czyli o symptomach perfekcjonizmu klinicznego |
|
| ■ |
Perfekcjonizm i skłonność do myślenia dychotomicznego jako przyczyna zaburzeń lękowych, depresji, zaburzeń obsesyjno-kompulsyjnych czy uzależnień– jak modyfikować taki sposób myślenia? Przedstawimy na podstawie technik, takich jak tworzenie i rozpoznanie fałszywej dychotomii, skalowanie czy technika "podzielonego tortu" |
|
| ■ |
Jak pozbyć się perfekcjonizmu, który usztywnia relacje z innymi, hamuje możliwość doświadczania szczęścia, stwarza ryzyko załamania psychicznego i chorób fizycznych |
|
|
|
| SZKOLENIE 2. | listopad 2017 |
|
|
| Płynna tożsamość w społeczeństwie konsumpcji XXI wieku |
|
|
| ■ |
Media, kultura popularna, Internet jako nowe środowiska kształtowania tożsamości - jak kształtuje się tożsamość człowieka w dynamicznie zmieniającym się świecie, w którym cechą pożądaną jest zdolność do ciągłej elastycznej adaptacji i przekraczania własnych ograniczeń |
|
| ■ |
Jak objawia się płynna tożsamość w erze konsumpcjonizmu, czyli o "Ja" fragmentarycznym, często mało spójnym treściowo i niestałym w czasie – co charakteryzuje klienta, który ciągle odracza gotowość do podjęcia decyzji o umiejscowieniu siebie w świecie, by uniknąć ostatecznej wersji siebie samego |
|
| ■ |
Cyberprzestrzeń a tożsamość – jak pracować z osobą, która w przestrzeni internetowej tworzy nieskończenie wiele wersji "Ja" - wyidealizowanych, przesyconych i stojących wobec siebie w opozycji |
|
| ■ |
Problemy tożsamościowe jako ważny aspekt doświadczenia osób z zaburzeniami osobowości |
|
| ■ |
Problem tworzenia tożsamości będącej odbiciem oczekiwań innych na przestrzeni przenikających się światów jako wyzwanie dla praktykujących psychologów i psychoterapeutów |
|
|
|
| SZKOLENIE 3 | 16 grudnia 2017 |
|
|
| Wykorzystanie elementów psychologii pozytywnej w praktyce psychologicznej. |
|
|
| Psychologia pozytywna koncentruje się na tym, co sprawia, że życie jest warte życia. Jej badania i praktyka mają wyjaśnić tajemnicę ludzkiej siły i przyczynić się do jej wzrostu. |
|
| ■ |
Jak osoby z zaburzeniami emocjonalnymi czy depresją uczyć doświadczania emocji pozytywnych i pomagać im odnaleźć te sfery życia, które dają im najwięcej zadowolenia oraz poczucia sensu – techniki pracy oparte na zjawisku kapitalizacji emocji pozytywnych |
|
| ■ |
Specjalnie dla uczestników pokażemy strategie regulacji emocji negatywnych, mechanizmy, według których pacjenci działają automatycznie oraz narzędzia, dzięki którym nauczą się wyzwalać spod kontroli myśli automatycznych i działać bardziej świadomie |
|
| ■ |
Filozofia myślenia systemowego w pracy psychologa i psychoterapeuty – w jaki sposób skierować uwagę klienta na to, co jest w nim i wokół niego mocne, dobre i użyteczne |
|
| ■ |
Najnowsze, kluczowe wyniki badań z zakresu znaczenia perspektywy czasowej dla funkcjonowania człowieka z naciskiem na obszary szczęścia i dobrostanu |
|
|
|
| SZKOLENIE 4. | 20 stycznia 2018 |
|
|
| Nowe techniki, metody i podejścia terapeutyczne |
|
|
| ■ |
Jak wykorzystywać techniki samodystansowania, by poprzez dystansowanie się do własnych doświadczeń, myśli i przeżyć, rekonstruować niefunkcjonalne schematy poznawcze, obniżać destrukcyjne pobudzenie emocjonalne i podejmować działania rzeczywiście adekwatne do problemu i sytuacji |
|
| ■ |
Tylko u nas! Omawiamy techniki aktywizujące samodystansowanie, tj. terapię ustalonej roli, dramaterapię, technikę dwóch krzeseł, terapię narracyjną czy terapię metapoznawczą |
|
| ■ |
Nowoczesne metody pracy z emocjami (w tym z poczuciem winy, lękiem, złością i wstydem) i myślami z wykorzystaniem technik opartych na uważności (mindfulness) i akceptacji |
|
| ■ |
Jak wykorzystywać terapię MBCT, by uwolnić pacjenta od skłonności do nadmiernego rozmyślania, roztrząsania przeróżnych tematów i zamartwiania się, a także od tendencji do unikania i tłumienia tego, co trudne |
|
|
|
| SZKOLENIE 5. | luty 2018 |
|
|
| Rodzina i związki XXI wieku |
|
|
| ■ |
"Sezonowa miłość", czyli wieczne poszukiwanie i samotność jako syndrom naszych czasów – jak zaplanować terapię osób, które partnerów zmieniają jak rękawiczki bądź sami narzucają sobie stałą izolację społeczną i nie potrafią się otwarcie komunikować |
|
| ■ |
Jak kształtować komunikację opartą na porozumieniu między rodziną, z której pochodzi a tą, którą zakłada klient - o dobrych i złych wzorcach przeniesionych z rodziny pochodzenia |
|
| ■ |
Jak pracować z osobami wysoko wrażliwymi, które są dużo bardziej podatne na patologie, doświadczają wielu trudności w pracy i systematycznie wycofują się z relacji, co w znacznym stopniu oddziałuje na relacje partnerskie |
|
| ■ |
Kobiecość i męskość w XXI wieku – o zanikającym patriarchacie oraz nowych definicjach ojcostwa, macierzyństwa, terapii dorosłych synów i córek nieobecnych rodziców. Dlaczego "singlowanie" i unikanie posiadania dzieci coraz częściej staje się najbezpieczniejszą strategią życiową |
|
|
|
| SZKOLENIE 6. | marzec 2018 |
|
|
| Nowe spojrzenie na terapię dzieci |
|
|
| ■ |
Niebieski wieloryb czy wróżka ognia, czyli niebezpieczne zabawy dzieci i młodzieży i ich wpływ na emocje, empatię, rozwój depresji i ryzyko samobójstwa oraz zachowań autoagresywnych |
|
| ■ |
Relacja dziecko-dorosły – trudne relacje w rodzinie i w szkole, czyli w jaki sposób ustalić, jakie konflikty dominują w relacjach między dzieckiem a rodzicem i jak sobie z nimi radzić |
|
| ■ |
Praca z dzieckiem w okresie dojrzewania - zmienne nastroje, drażliwość, burza hormonów. Jak prowadzić pomoc psychologiczną, by okazać realne wsparcie i umożliwić nastolatkowi otworzenie się przed specjalistą |
|
| ■ |
Jak pracować z dzieckiem obciążonym presją nadmiernych oczekiwań rodziców – podpowiemy, jak współczesne tendencje do stawiania dzieciom wciąż nowych celów wpływają na ich poczucie własnej wartości, kształtowanie tożsamości i późniejsze dorosłe życie |
|
|
|
